TALLER 027

Causas y características de las dificultades emocionales que se presentan en el aula

DESCRIPCIÓN

Este taller es una instancia de formación orientada a docentes y equipos educativos para la comprensión y abordaje preventivo de las manifestaciones emocionales en el contexto escolar. A través de un enfoque psicoeducativo, contextual y no clínico, se busca fortalecer la capacidad de observación e interpretación de los educadores para responder de manera ajustada a las necesidades de sus estudiantes, sin patologizar conductas propias del desarrollo. Se abordarán temas como el vínculo entre emoción y aprendizaje, las señales de alerta temprana y el impacto del escenario postpandemia en la salud mental escolar

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  • Capacitar a los profesionales de la educación en la identificación y comprensión de las dificultades emocionales que se manifiestan en el aula, promoviendo estrategias preventivas y ajustes pedagógicos que favorezcan el bienestar emocional y el aprendizaje de los estudiantes.
  • Comprender el desarrollo emocional como un proceso evolutivo y su interdependencia con los procesos cognitivos y el rendimiento académico.
  • Identificar señales tempranas de alerta y manifestaciones frecuentes de malestar emocional, como la ansiedad, la tristeza y el retraimiento en el contexto escolar.
  • Analizar las causas de la irritabilidad, la agresividad y la desregulación emocional desde una perspectiva psicoeducativa, diferenciándolas de problemas meramente disciplinarios.
  • Aplicar estrategias de apoyo, ajustes pedagógicos y criterios de derivación institucional ante situaciones que superen el marco de acción del aula.

Módulo 1: Desarrollo emocional y cognitivo en el contexto escolar

  • El desarrollo emocional como proceso evolutivo y la co-regulación con el adulto.
  • La escuela como escenario de exigencia emocional y factores que intensifican el malestar.
  • Relación entre emociones y funciones ejecutivas (atención, memoria y planificación).
  • Rol del docente como figura de co-regulación emocional y señales de alerta temprana.

 

Módulo 2: Dificultades emocionales frecuentes y señales de riesgo

  • Tristeza, desmotivación y retraimiento: diferencia entre malestar esperable y persistente.
  • Manifestaciones del trastorno depresivo en la población escolar.
  • Ansiedad y angustia: impacto en evaluaciones y presentaciones orales.
  • Detección de señales de riesgo suicida y protocolos de actuación institucional.

 

Módulo 3: Desregulación emocional y conducta en el aula

  • Irritabilidad y agresividad como expresiones de malestar emocional.
  • La conducta disruptiva desde una mirada funcional y no solo disciplinaria.
  • Rigidez, control y necesidad de predictibilidad en el estudiante.
  • Impacto de la pandemia por COVID-19: pérdida de rutinas y debilitamiento de habilidades socioemocionales.

 

Módulo 4: Estrategias educativas y respuesta institucional

  • Ajustes pedagógicos sensibles al estado emocional del estudiante.
  • El vínculo pedagógico como herramienta de regulación en el aula.
  • Manejo de límites y disciplina desde una perspectiva emocional.
  • Autocuidado docente, prevención del desgaste profesional y criterios éticos de derivación.

DIRIGIDO A

Docentes
Asistentes de la educación
Equipos de apoyo
Comunidad educativa en general

DURACIÓN

06 horas cronológicas

MODALIDAD

Presencial u online sincrónico